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Passerelle entre la première année de licence Sciences pour la santé et la deuxième année d’Ifsi

Soins - ISSN : 0038-0814 (n°888, septembre 2024)

Sandrine GRENON , Auteur Véronique GUIBERT , Auteur Cynthia ENGELS , Auteur et al. , Auteur

L’Université Paris-Est Créteil propose une passerelle permettant l’accès en deuxième année d’institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) après une première année de licence Sciences pour la santé. Huit étudiants ont intégré la deuxième anné[...]

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L’analyse de l’activité d’encadrement de stage en Ifsi sous le prisme de l’étayage et de l’enquête

Soins - ISSN : 0038-0814 (n°887, juillet 2024)

Vanessa PLEVEN , Auteur Sophie DOUMEN , Auteur

La didactique professionnelle offre une perspective pour comprendre l’activité humaine et son adaptation au réel. Deux recherches de master 2 santé ont exploré l’activité des formateurs en institut de formation en soins infirmiers lors des stage[...]

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Une collaboration réussie entre formateurs et professionnels de terrain en Ifsi autour de l’ETP

Soins - ISSN : 0038-0814 (n°887, juillet 2024)

Marie-Françoise DESGRIS , Auteur Sylvie LE MAO , Auteur

La dimension éducative occupe une place importante dans la prise en charge du patient du fait de la diminution du temps d’hospitalisation, de la complexité des informations à délivrer et de l’augmentation des maladies chroniques. Il est donc imp[...]

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« Les connaissances acquises à l’Ifsi et le suivi proposé lors du stage ont participé à l’élaboration de mon projet professionnel »

Soins - ISSN : 0038-0814 (n°887, juillet 2024)

Hélène ROUSSEAU-TRAPY , Auteur

Cette interview explicite comment l’apprentissage effectué en institut de formation en soins infirmiers et en stage participe d’un projet professionnel. L’infirmière rencontrée, engagée envers le développement de la profession, témoigne de sa pr[...]

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Construction des compétences et environnements capacitants : des pistes de mise en œuvre en formation initiale infirmière

Soins - ISSN : 0038-0814 (n°887, juillet 2024)

Hélène ROUSSEAU-TRAPY , Auteur

Depuis 2009, la formation infirmière octroie le grade licence et vise l’acquisition des dix compétences. Leur construction requiert une synergie complexe où étudiants, professionnels formateurs et de terrain ont des rôles importants. Le cadre da[...]

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Éclairer le raisonnement clinique des étudiants en pratique avancée par les théories infirmières

Soins - ISSN : 0038-0814 (n°887, juillet 2024)

Mathilde GARRY-BRUNEAU , Auteur Kristel CLERENS , Auteur Laure LE DÉVIC , Auteur et al. , Auteur

Cet article examine l’intégration d’un modèle de raisonnement clinique infirmier (RCI) dans la formation en pratique infirmière avancée en vue de développer les compétences de RCI des étudiant(e)s. Il explore la contribution du modèle conceptuel[...]

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L’histoire d’une coconstruction au service du développement des compétences professionnelles

Soins - ISSN : 0038-0814 (n°887, juillet 2024)

Sandrine COURRET , Auteur Olivia RUFAT , Auteur

Dans les établissements et instituts de formation paramédicale du Nord-Gironde, tous les acteurs travaillent de pair pour renforcer l’attractivité des métiers de la santé. La direction des ressources humaines et la coordination générale des acti[...]

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Partenariat Ifsi-stage : l'alternance gagnante : dossier

Soins - ISSN : 0038-0814 (n°887, juillet 2024)

Sophie DOUMEN , Auteur Hélène ROUSSEAU-TRAPY , Auteur

La profession infirmière évolue, en France et dans le monde, au gré des besoins des êtres humains et des systèmes de santé, ancrée dans le métaparadigme infirmier : humain, santé, soins et environnement . Après sept programmes de formation de 19[...]

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Le portail Dumas : un moyen de diffuser les mémoires des étudiants paramédicaux

Oxymag - ISSN : 0990-1310 (n°197, juillet - août 2024)

Christophe ALIX , Auteur Marc BEAUMONT , Auteur

Les modalités de conservation et de diffusion des mémoires des étudiants dans les instituts de formation paramédicaux sont hétérogènes. L’Institut de formation des professionnels de santé du centre hospitalier universitaire de Brest a collaboré [...]

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Pour un environnement propice au bien-être et à la professionnalisation infirmière

Soins - ISSN : 0038-0814 (n°887, juillet 2024)

Sophie DOUMEN , Auteur Hélène ROUSSEAU-TRAPY , Auteur

Le processus de professionnalisation des infirmiers connaît trois niveaux de développement au sein desquels l’universitarisation et les sciences infirmières se déploient. L’évolution de la formation initiale et du référentiel de 2025 nécessitera[...]

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La professionnalisation, c’est bâtir un édifice infirmier structuré et structurant

Soins - ISSN : 0038-0814 (n°887, juillet 2024)

Brigitte FEUILLEBOIS , Auteur

Alors que le ministère chargé de la santé communiquait depuis plusieurs mois sur le lancement de la réforme de la profession infirmière, les travaux ont enfin débuté mi-2023 dans le champ de l’exercice, pour définir les nouveaux périmètres à cou[...]

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Travail collaboratif sur l’activité d’encadrement de stage par les formateurs d’Ifsi

Soins - ISSN : 0038-0814 (n°887, juillet 2024)

Vanessa PLEVEN , Auteur Isabelle MARCONNET , Auteur Jean-Luc AUGER , Auteur

L’encadrement des étudiants en soins infirmiers durant les stages évolue vers un accompagnement axé sur l’apprentissage, réajustant les rôles des acteurs. Une recherche-action menée à Saint-Brieuc met en lumière la complexité de cette pratique. [...]

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Des actions pour prévenir l’abandon des étudiants infirmiers

Objectif soins & management - ISSN : 1163-4634 (n°299, juin - juillet 2024)

Katia DESFORGES , Auteur

Pour accompagner les étudiants, il convient de savoir quels sont les outils dont ils ont besoin au regard des motifs d’abandon repérés dans la littérature. Les objectifs de cet article sont d’explorer et d’identifier les interventions mises en p[...]

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L'andragogie : regards croisés sur l'accompagnement en formation paramédicale : dossier

Objectif soins & management - ISSN : 1163-4634 (n°299, juin - juillet 2024)

WISNIEWSKI Elisabeth , Auteur

Le concept d’andragogie, qui a vu le jour au XIXe siècle, a pris son essor dans les années 1950 aux États-Unis, porté par le professeur d’université Malcom Knowles. C’est le contexte d’après-guerre –- avec le plein emploi et la nécessité de déve[...]

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L’apport de la classe inversée : dynamiser l’apprentissage, l’acquisition de compétences et améliorer l’accueil en stage

Gestions hospitalières - ISSN : 0016-9218 (n°637, juin 2024)

Loïc MARTIN , Auteur

Très en vogue depuis une dizaine d’années dans le monde de l’éducation, la classe inversée présente de nombreux avantages : diversifier ses pratiques pédagogiques, reconnaître l’étudiant comme acteur de sa formation, développer des compétences [...]